Отдел образования Администрации

На базе МОУ АСОШ № 2 состоялось запланированное методическое объединение учителей начальных классов, темой которого стали актуальные социально-психологические проблемы современного образования. Это событие стало важной площадкой для дискуссий, поиска решений и совершенствования педагогического мастерства.

Открыл встречу опытный школьный психолог, чьё выступление было посвящено одной из наиболее острых проблем – особенностям и трудностям, связанным с обучением гиперактивных детей. Понимание этой темы имеет первостепенное значение для создания эффективной образовательной среды, где каждый ребенок, независимо от его темперамента, мог бы максимально раскрыть свой потенциал. Психолог представил глубокий анализ причин гиперактивности, её проявлений и возможных последствий, а также предложил комплексный подход к работе с такими учениками, подчеркнув важность индивидуального подхода и терпения.

Далее инициативу перехватили педагоги, которые поделились своим бесценным опытом. Учителя представили спектр разноплановых приёмов и методик, успешно применяемых ими в работе с гиперактивными детьми. Были продемонстрированы практические упражнения, направленные на развитие самоконтроля, концентрации внимания и снятие излишнего напряжения. Особое внимание было уделено созданию атмосферы психологического комфорта и безопасности в классе – условиям, при которых даже самые беспокойные дети могут почувствовать себя принятыми и уверенными. Обсуждались стратегии поддержки, поощрения позитивного поведения и профилактики конфликтных ситуаций, что позволило учителям обогатить свой арсенал эффективных педагогических инструментов.

Скобелева Е. Г. говорила о важности создания и удержания благоприятной атмосферы на уроке. Она познакомила с технологией коллективно - взаимного обучения на уроках математики. Данная технология учит взаимодействию обучающихся с коллективом в практической деятельности. Был использован прием ролевой игры «Учитель-ученик». Елена Геннадьевна показала, как можно работать с текстовым материалом на уроках обучения грамоте, используя технологию критического мышления. Был использован игровой прием «Пройди квест».

Морозова А. В. обратила внимание, что в последние годы увеличилось количество детей с трудностями развития в обучении и адаптации. Много гиперактивных детей. Для них очень важно создание благоприятной атмосферы на уроке, способной повысить интерес и мотивацию к учебной деятельности. А так как игра — это естественное состояние и потребность любого ребенка младшего школьного возраста, поэтому Анна Владимировна использует в своей нейроигры с карандашами. Когда ребёнок производит ритмические движения пальцами левой и правой руки, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Через определённые двигательные упражнения развиваются умственные способности. Эти упражнения являются основой развития интеллекта. Анна Владимировна предложила несколько упражнений с карандашами, которые применяет в своей работе с детьми как в индивидуальной, так и в групповой работе.

Игры с 5-ю карандашами (можно более):

1- берём по одному карандашу каждой парой пальцев;

2 - пропускаем карандаш от большого пальца к мизинцу;

3 - складывает башню из карандашей сначала правой рукой, затем левой рукой;

4 - катаем карандаши между ладонями;

5 - хватает поочерёдно карандаш парой пальцев и двигаемся к центру и назад.

Регулярное выполнение таких упражнений (буквально 5-10 минут в день) значительно повышает познавательную активность школьников, позволяет удержать внимание и облегчает процесс адаптации к школьному обучению.

В заключении руководитель муниципального учебно-методического объединения Галина Владимировна Гурьянова подвела итоги   и отметила, что   мероприятие прошло в атмосфере профессионализма и сотрудничества, подчеркнув важность обсуждаемой проблемы.